本文利用全国青年纵向调查的数据，研究了贫困、公共援助和家庭结构对学龄儿童家庭环境和发展结果的影响。这项研究的核心问题是，公共支持是否会对学龄儿童的发展结果产生负面影响，从而导致福利依赖的代际传递。研究结果表明，贫困持续时间长、时间晚对家庭环境和儿童发展结果有不利影响。长期的公共援助只会影响完整家庭儿童的阅读能力。公共援助的延迟实际上增强了单亲家庭的认知和情感环境，并对单亲家庭的情感环境产生了更大的影响。单身母亲的时间长、时间晚对情感环境有害。总之，研究结果表明，学龄期间福利依赖的代际传递过程主要归因于贫困和单身母亲，而不是公共援助的持续时间和时机。