在过去十年的大部分时间里，芝加哥公立学校（CPS）都得到了比尔和梅琳达·盖茨基金会（BMGF）的大力支持，以提高城市高中的成绩。作为这种支持的一部分，基金会与SRI International和芝加哥学校研究联合会签订了合同，对芝加哥的高中改革进行全面评估。这些改革措施的一个主要部分，即教学发展系统（IDS），在本报告中得到了阐述。对IDS的调查最初旨在遵循该倡议4年，但BMGF决定重新分配资源，并在第一轮数据收集后结束评估。因此，本报告阐述了关于IDS倡议的实施和早期成果的初步评估工作。利用2008年秋季学校访问收集的数据和行政数据，我们描述了与实施IDS计划相关的成功和挑战，指出了前两波IDS学校的教学情况，并研究了该计划对学生表现影响的早期证据。