全球环境战略研究所（IGES）开展了政策研究，以加强有效实施可持续消费教育的能力，并确定促进可持续消费教育主流化的途径，特别关注政府在促进可持续消费方面可以发挥的作用。2010-2011年，对东北亚三个国家——中国、日本和大韩民国——启动ESC方案并将这些努力纳入更广泛的可持续发展政策和结构的政府能力进行了分析。本报告在这项工作的基础上，根据2013-2014年进行的研究，对马来西亚、菲律宾和泰国这三个东南亚国家进行了类似的分析，以加强对有效的ESC主流化和实施的总体理解。在正规教育和非正规教育中加强ESC的建议方法各不相同，但它们都依赖于明确的协调和明确的角色/责任，并通过使用基于成绩的评估机制。对于问责制，有系统地需要开发更好的工具来量化和鉴定ESC的结果和成就，ESC既考虑了对行为的直接影响，也考虑了它对终身学习的更微妙影响，以及基于价值观的可持续做法。报告最后承认，这一领域正在出现一种独特的趋势，这种趋势正在将语言从仅关注可持续消费转变为通过可持续生活方式关注更广泛的个人行动和行为