近年来，西方工业化国家几乎所有学龄以下儿童都有一些进入日托机构的经验。然而，儿童进入日托中心的年龄以及因此在日托中心花费的总时间差异很大。我们研究了晚些时候进入日托中心对儿童社交和情绪行为的潜在影响，这是非认知技能的一个重要方面。基于千禧年队列研究的英语样本，我们使用倾向评分技术分析了对五岁和七岁儿童发展的影响。我们发现了对儿童七岁发育影响的明确证据：晚些时候进入日托中心会增加儿童的同伴问题，减少亲社会行为。我们发现，母亲受教育程度低、家庭收入低于贫困线的男孩受到的影响最为严重。
