这项集群随机对照试验考察了通用学习环境设计中的科学笔记本（SNUDLE）对小学生科学学业成绩和动机结果的影响。多层次分析考察了SNUDLE对所有学生和重要学生亚组的影响。总体而言，接受SNUDLE干预的学生与未接受SNUDLE干预的同龄人在科学方面有着相似的动机和学术成就。然而，与对照组中的残疾学生相比，使用SNUDLE的残疾学生在科学动机和科学学术成就方面的得分明显更高，影响大小（ES）在0.82至1.01之间。此外，在母语不是英语或西班牙语的学生中，SNUDLE似乎对科学学习成绩产生了微小但具有统计学意义的积极影响，ES为0.35。实施忠诚度分析表明，教师培训足够，但教师和学生使用SNUDLE的忠诚度仍有待提高。对教师访谈的定性分析表明，教师认为SNUDLE在支持语言习得和科学写作技能方面有好处。定量和定性研究结果都表明，SNUDLE有望提高一些最弱势学生群体的科学学习成绩、信心和动力。