国家政策以各种方式并通过各种机制影响地方实践。在这篇文章中，作者研究了从《残疾人教育法》（IDEA）的两个幼儿（EC）项目中学到的关于政策作为改善幼儿生活的杠杆的权力和局限性的知识。生态学理论为理解IDEA如何直接和间接影响向残疾幼儿及其家庭提供服务提供了一个有用的框架。实施C部分和B部分学前教育25年的经验不仅证实了法律愿景的力量，还揭示了在全国范围内有效实施的一些障碍。讨论了四个领域的执行问题：获得服务、服务质量、成本和资金以及成果。目前在各州建立协调和综合的EC系统的举措为IDEA的幼儿计划在这些领域带来了新的机遇和挑战。