我们为老师做准备的方式应该是我们期望他们为学生做准备的模式。尽管大学强烈主张对K-12学校进行改革，但大多数职前教师教育项目都是以非常传统的教学方式进行的。最近一项针对中等规模大学教师教育项目的研究表明，很少有大学教授或学生教学主管在新教师的教育环境中模拟使用除文字处理之外的任何技术。在课堂上，学生教师与硕士教师的匹配使他们能够独立教授整个班级，但这可能不会使他们能够参与课程的分级规划或跨学科小组的工作。当新教师在技术和协作决策模式方面的经验最少时，通过专业发展进行学校更新的任务就会变得极其困难。大学需要为他们希望教师创造的教学环境建模。