我们分析了在中华人民共和国农村地区，取消村级小学并将其有效合并为更大的乡镇小学对受教育程度的影响。我们使用了来自中国家庭民族调查的个人和村庄层面的信息，该调查涵盖了受拆迁活动影响严重的地区。我们发现，学校搬迁对小学和初中完成率有负面影响。然而，我们也发现，对于那些在新合并的小学开始接受教育的学生来说，初中之后的教育成绩会产生积极影响。这种影响可归因于新学校的资源共享和更高的教师素质。对女孩的不利影响更为严重，尤其是如果新学校不提供寄宿服务，而且远离学生住所，对父母受教育程度较低的儿童的不利影响也更为严重。这加剧了性别不平等和教育不平等的代际传递。我们的研究结果为未来需要重新分配小学投资的其他发展中国家提供了重要参考。