利用来自巴基斯坦的丰富面板数据，我们为112个村庄的800多所学校计算了基于考试成绩的质量衡量标准（学校增值或SVA），并验证了它们的有效性和公正性。通过SVA措施，我们记录了学校教育环境的三个显著特征。首先，村庄内部的质量差异很大。同一村庄表现最好和最差的学校之间的年学习差异为0.4 sd；加上5年的小学教育，这种差异在大小上与低收入和高收入国家之间的考试成绩差距相似。其次，学生在私立学校学习更多（平均每年0.15 sd），但部门内质量的巨大差异意味着将学生从公立学校重新分配到私立学校的影响可能在-0.35sd到+0.65sd之间。因此，对私立学校的溢价有一系列可能的因果估计，我们使用三种不同的识别方法来说明环境的一个特征。最后，父母似乎在私营部门认可并奖励SVA，但在公共部门，父母需求与SVA之间的联系较弱。这些结果对私人溢价的衡量以及我们如何设计和评估在学校之间重新分配儿童的政策（如学校关闭和代金券）都有影响。