在这项具有里程碑意义的人才项目（PT）研究中，我们研究了二战期间兰厄姆法案幼儿园对参与者高中和年轻人教育和劳动成果的影响。通过检查项目记录和同期报纸报道，确定了所有获得了LNS学校资助的PT学校和所有没有获得资助的PT地方。以1960年在出生地同一城市或城镇上高中的学生为研究对象，我们估计了在高中毕业后的五年和十一年，进入LNS学前班对高中学业和社会情感成果以及教育程度和劳动成果的影响。学前教育提高了男性的高中学业成绩和高中毕业11年后的收入（至少在一个方面）。对于女性来说，学前教育对高中的一些社会情绪结果有负面影响。我们没有发现对其他结果的影响或不一致。Lanham的经验表明，即使20世纪40年代初对儿童发展的理解不那么复杂，但第一个由政府资助的普及学前教育项目至少在高中阶段对男孩的成绩产生了积极影响。鉴于当今人们对儿童发展的理解不断加深，并关注早期护理和教育规划的质量，这些发现为社区、州和联邦政府考虑扩大对当今早期学习环境的资助提供了一些乐观。